
一所幼兒園
是孩子童心的起點(diǎn)
一套好教材
是帶領(lǐng)孩子初識世界的窗口
牛津國際自成立以來,一直專注于學(xué)前教育方面研究,為幼兒的健康快樂成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。二〇二〇年九月,帶著希望,帶著憧憬,牛津國際全面深化教育教研,精益求精歷時(shí)九年研發(fā)的《牛津小鎮(zhèn)多維體驗(yàn)課程》終于不負(fù)眾望和大家見面了!
《牛津小鎮(zhèn)》課程一經(jīng)面世,即得到了廣大認(rèn)可和好評——教師和家長們一致認(rèn)為《牛津小鎮(zhèn)》課程的教學(xué)目標(biāo)、題材內(nèi)容都與傳統(tǒng)教材有極大的區(qū)別,不僅符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律且貼近生活主題,教學(xué)價(jià)值和落地性更強(qiáng)。
目前,牛津國際全國各園所都已同步或?qū)⒅鸩缴壥褂眯陆滩摹?img src="/Uploads/image/image/20201113/20201113140929_77026.jpg" alt="" width="750" height="1000" title="" align="" />
01課程背景
托小中大班部分幼兒用書掃描
《牛津小鎮(zhèn)》課程是以英國早期教育體系《英國早期基礎(chǔ)階段教育大綱》(簡稱 EYFS)為依據(jù),結(jié)合我國教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為指導(dǎo)思想和目標(biāo), 所設(shè)計(jì)的一套符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律且更適合牛津國際幼兒園教育理念和培育目標(biāo)的課程。
02理念支持
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EYFS四大原則
獨(dú)一無二的兒童+積極的關(guān)系+激發(fā)潛能的環(huán)境=學(xué)習(xí)和發(fā)展
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福祿貝爾的教育理論
重視游戲的價(jià)值
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霍華德的多元智能發(fā)展理論
八大智能均衡發(fā)展
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維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論
激發(fā)幼兒發(fā)展?jié)撃?/span>
03課程理念
快樂成長、多維體驗(yàn)、自主探究、持續(xù)發(fā)展
04課程目標(biāo)
給所有0-6歲的兒童,創(chuàng)設(shè)還原真實(shí)的生活環(huán)境,模擬多種社會角色,通過主題活動(dòng)學(xué)習(xí)和自主性游戲,讓孩子獲得更多獨(dú)特的成長和生活體驗(yàn),成為一個(gè)擁有辯證思維能力、極具創(chuàng)造力、健康快樂的人。
05課程特色
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多維度探索,綜合發(fā)展
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情境式教學(xué);寓教于樂
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注重個(gè)體差異,促進(jìn)全面發(fā)展
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中英對照,開拓眼界
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資源配套豐富實(shí)用,快樂學(xué)習(xí)
《牛津小鎮(zhèn)》課程主題內(nèi)容設(shè)計(jì)依據(jù)美國心理學(xué)家布魯納提出的螺旋式課程設(shè)計(jì)理論,針對同一個(gè)主題在不同年齡段學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容會逐漸加深加廣——從輔助托小班的幼兒適應(yīng)幼兒園生活,培養(yǎng)自理能力,在日常生活中肯定自己;到帶領(lǐng)中班幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化、身邊的趣聞趣事、了解身體的變化并為成長感到高興;至幫助大班幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,學(xué)習(xí)保護(hù)自己,掌握情緒管理技巧。遵循幼兒的身體心理發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在園里幸??鞓烦砷L和學(xué)習(xí),玩轉(zhuǎn)不一樣的童年!
作為EYFS體系在中國落地實(shí)施的多維體驗(yàn)課程,教材的編寫承載著沉甸甸的使命。《牛津小鎮(zhèn)》課程發(fā)布得以實(shí)行并能收獲大眾認(rèn)可,首先感謝國內(nèi)外課程領(lǐng)域的學(xué)者專家們和牛津國際文化教育集團(tuán)卓越的教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù)年來的潛心鉆研和辛苦付出。接下來,我們將在實(shí)踐中使《牛津小鎮(zhèn)》課程得到持續(xù)完善和提升。期待每一個(gè)翻開新教材的牛津?qū)殞殏儯軌蛟谄渲袑κ澜缧纬闪己玫恼J(rèn)知并快樂地愛上學(xué)習(xí)。在牛津小鎮(zhèn),玩轉(zhuǎn)不一樣的童年!
*撰文&編輯:牛津國際總部
*圖片來源:牛津國際總部
*校對&審核:牛津國際總部
*聲明:本文為原創(chuàng)內(nèi)容,未經(jīng)許可,不得作任何改動(dòng)!如需轉(zhuǎn)載,請后臺留言聯(lián)系。



