牛津國際文化教育集團
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加入幼兒園后，陳先生采用了公司的標準，但幼兒園在運營過程中對教師培訓不夠重視，學生人數(shù)沒有上升反而下降，離目標越來越遠。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，總部多次與陳先生溝通。最后，陳老師更換了園長和幼師，重視總部的師資培訓，接受了總部的幫助，重建了團隊，并按照總部的要求進行了升級。經(jīng)過培訓，教師專業(yè)，家長可以通過開展實地觀察和體驗課活動，感受到牛津國際教育的專業(yè)性和魅力。牛津國際教育理念和教育給他們留下了深刻的印象，他們?yōu)樽约旱暮⒆訐屨剂嗣~。在不到半年的時間里，幼兒園招生蓬勃發(fā)展，因為他們重視薛婧的軟硬件，幼兒園已經(jīng)贏回了它的生機和活力。
硬件好但招生差的幼兒園不是個案，國內(nèi)很多品牌幼兒園都陷入了這種誤區(qū)。如果你的招生不理想，管理不理想，不妨檢查一下幼兒園的軟實力，全面提升幼兒園，幫助自己早日走出誤區(qū)。
